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　　最近益智区新投放的多米诺骨牌成了孩子们最感兴趣的玩具。小宇一眼认出了它，兴奋地跟围过来的小朋友介绍：“这是多米诺骨牌，只要把积木摆起来，推倒其中一个，剩下的跟着就倒了。”简单的介绍让孩子们跃跃欲试，一场关于多米诺的探索之旅就此开启，而在这一次次摆放、推倒、重来的过程中，孩子们也慢慢明白了何为耐心。

　　一、初次尝试，急不可耐总难成功

　　佑佑拉着小宇立刻开始尝试，两人在地板上摆了半米长的骨牌，秋涵迫不及待地伸手推倒，可骨牌并没有如预想般接连倒下。“你骗人，根本不是这样的！”佑佑带着些许生气说道。小宇也很疑惑，自己在家玩明明不是这样，他提议重新摆一次，让秋涵耐心等一等，先别急着推。重新摆放后，小宇发现了问题：“佑佑，你这个地方摆得太远了，积木连不起来，肯定倒不了。”他说着把后面的骨牌往前挪了挪，轻轻一推，骨牌终于“哗啦哗啦”接连倒下。

　　佑佑开心地拍手，却在独自尝试时遇到了新问题——她把骨牌摆得太近，推倒后积木紧紧叠在一起，并没有真正倒在地上。看着不成功的作品，佑佑有些沮丧，小宇在一旁分析：“摆得太近和太远都不行，要刚刚好才行。”老师趁机启发他们思考什么是“刚刚好”，孩子们才明白，所谓“刚刚好”，就是前面一块骨牌倒下去时，能正好碰到后面的那块。这初次的探索，让孩子们懂得，玩多米诺不能心急，急于求成只会让所有努力白费。

　　二、进阶挑战，耐心调整终克难关

　　掌握了直线摆放的技巧后，孩子们的兴趣更浓了。蓉蓉和若溪觉得直线玩法太简单，决定挑战拐弯的曲线多米诺，可每到拐弯处，骨牌总会因为距离问题断开连接。换作之前，孩子们或许会放弃，可这次蓉蓉沉下心来仔细观察，一次次调整拐弯处骨牌的位置，把拐角处的骨牌靠得更近，还将直角改成弧形，终于让曲线多米诺成功倒下。那一刻，孩子们的欢呼声里藏着克服困难的喜悦，也藏着耐心带来的成就感。

　　在不断尝试的过程中，孩子们不仅学会了耐心，对伙伴也多了一份宽容。有一次，若溪不小心碰倒了所有积木，看着辛苦摆放的成果瞬间散落，她愧疚地道歉，其他小伙伴则平静地说：“没关系，我们重新再来摆一次吧。”“我们相互提醒，大家要慢点来，别碰到。”

　　三、不断探索，耐心让游戏愈发精彩

　　在曲线多米诺挑战成功后，孩子们又开启了新尝试，把积木摆成具体的图案——“穿插型”“蛇型”“扫把型”“蜗牛壳”。老师播放的多米诺骨牌大赛视频，更是打开了孩子们的思路，他们开始尝试更有难度的玩法：悦悦将骨牌平铺后向上叠加，摆出阶梯式的爬坡造型；冉冉借助乒乓球的重力设计简易“机关”，让多米诺的倒下更有创意。

　　孩子们在设计“机关”、尝试新造型时，遇到了无数次骨牌倒塌、摆放失败的情况，可他们不再像最初那样急躁，而是沉下心来分析问题，一遍又一遍地重新尝试，用耐心攻克一个又一个难关。

　　专家解析：

　　耐心，不是要求孩子从不着急、从不哭闹，而是在遇到困难时，能够慢慢学会稳住自己的情绪，等待、观察，再尝试。它体现在反复尝试的坚持中，表现为游戏时能耐心等待轮流，情绪不急躁，面对挫折时不哭闹、不轻易放弃。

　　案例中的多米诺骨牌的游戏，让孩子们在动手操作中感知力的传递，锻炼了动手能力和想象力，更重要的是，让他们在一次次的尝试与失败中，学会了耐心。从一开始急于推倒骨牌的急躁，到后来沉下心来调整间距、反复尝试的沉稳；从遇到失败的沮丧，到后来直面问题、重新再来的从容，孩子们在游戏中慢慢懂得，做一件事，唯有静下心来，耐心对待，才能收获想要的结果。

　　耐心的培养，靠的从来不是说教，也不是刻意训练，而是成人的“放手”。因此，家长应该把解决问题的空间交还给孩子，让他们在真实的游戏情境中，自主探索、反复试错。正是在这样的过程里，耐心不再是一个被要求的外在品质，而是一种从内心自然生长出来的力量。